ICS 01.140.40 CCS A19
CADPA
中 国 音 像 与 数 字 出 版 协 会 团 体 标 准
T/CADPA 67—2026
高等教育数字教材质量要求与检测
Quality requirements and inspection of higher education digital textbook
2026 - 04 - 16 发布 2026 - 05 - 15 实施
中国音像与数字出版协会 发 布
T/CADPA 67—2026
T/CADPA 67—2026
前 言
本文件按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由中国音像与数字出版协会提出并归口。
本文件起草单位：高等教育数字教材创新发展联盟、机械工业出版社有限公司、高等教育出版社有限公司、外语教学与研究出版社有限责任公司、化学工业出版社有限公司、清华大学出版社有限公司、人民邮电出版社有限公司、人民交通出版社股份有限公司、中国科技出版传媒股份有限公司、建知(北京)数字传媒有限公司、电子工业出版社有限公司、中国音像与数字出版协会。
本文件主要起草人：缪立进、谢欣新、齐志刚、文娟、毛芳、冯思然、任倩、宋湘玲、李莉、李海涛、刘海溧、李喆、钱俊、刘燕、 肖博爱。
T/CADPA 67—2026高等教育数字教材质量要求与检测
1 范围
本文件规定了高等教育数字教材的质量要求和检测方法，确立了高等教育数字教材的检测流程。本文件适用于高等教育数字教材的出版、应用与管理。
2 规范性引用文件
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB 3100 国际单位制及其应用
GB/T 3101 有关量、单位和符号的一般原则
GB/T 3102(所有部分) 量和单位
GB/T 5795 中国标准书号
GB/T 15834 标点符号用法
GB/T 15835 出版物上数字用法
GB/T 16159 汉语拼音正词法基本规则
CY/T 266 图书编校质量差错判定和计算方法
T/CADPA 55 高等教育数字教材核心元数据
T/CADPA 57 高等教育数字教材封装要求
T/CADPA 58 高等教育数字教材出版平台接口技术要求
T/CADPA 66 高等教育数字教材内容要素技术要求
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1
数字教材 digital textbook
按照国家教材管理办法和出版规范编写、开发、审核、封装，具有中国标准书号的数字出版产品。 [来源：T/CADPA 55—2024 ，3. 1]
3.2
差错率 error rate
差错数占完整数字教材的比率。
注：在实际操作中通常以抽检部分的差错率代表整体的差错率。
3.3
抽检 sampling inspection
为判断完整数字教材是否符合质量要求，从完整数字教材中抽取具有代表性的部分内容进行检验，并根据检验结果推断教材整体是否合格的方法。
4 质量要求
4.1 内容质量要求
4.1.1 导向性要求
数字教材的导向性应符合以下要求。
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a) 遵守宪法、法律和行政法规，坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向，弘扬主旋律，传递正能量，不得与主流意识形态相违背。
b) 遵循党的教育方针，落实立德树人根本任务，符合教育发展规律，充分体现教育改革发展方向和先进教育理念，引导树立正确的世界观、人生观和价值观。
c) 符合《出版管理条例》 《电子出版物出版管理规定》 《网络出版服务管理规定》 《普通高等学校教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《人工智能生成合成内容标识办法》等规定，不含相关禁止内容。
d) 涉及重大选题的数字教材应进行重大选题备案并取得备案号。
4.1.2 科学性要求
数字教材的科学性应符合以下要求。
a) 真实、准确地反映客观事实，符合科学和事物发展的客观规律。不应出现学术谬论、常识性错误或与事实不符的内容。
b) 遵循教育教学和人才培养规律，服务国家发展战略，适应教育数字化教学改革，反映新技术、新标准、新工艺、新规范、新设备、新材料等。
c) 结合生源状况、课程特点、教学实际、岗位需求等进行编写，兼顾实用性和前瞻性。
4.1.3 适用性要求
数字教材的适用性应符合以下要求。
a) 符合学生身心发展规律和认知能力。
b) 符合现行行业发展、企业用人需求、职业标准和技术规范。
c) 呈现方式易于理解，适用场景和适用对象明确。
4.1.4 完整性要求
数字教材的完整性应符合以下要求。
a) 知识体系结构完整、逻辑性强，能够系统性地覆盖课程教学目标所要求的知识、能力、素养点。
b) 内容要素单元由必备要素和可选要素组成，其中必备要素包括封面、版本记录、 目次和正文，可选要素包括辅文和扩展资源。 内容要素类型可划分为文本、图片、表格、公式、音频、视频和交互资源。
c) 必备要素与可选要素紧密关联，共同构成完整的教学解决方案。
4.2 编校质量要求
4.2.1 文本质量要求
数字教材的文本质量应严格把控，确保文本差错率不高于 0.01%;各类差错的具体判定标准及计错方法详见表1。
注：文本差错率=(文本差错数/字符数) × 100%
4.2.2 图片质量要求
数字教材中的图片质量应严格把控，确保图片差错率不高于1%;各类差错的具体判定标准及计错方法详见表2。
注： 图片差错率=(图片差错数/图幅数)× 100%
4.2.3 音频质量要求
数字教材中的音频质量应严格把控，确保音频差错率不高于1%;各类差错的具体判定标准及计错方法详见表3。
注：音频差错率=[音频差错数/音频总时长(秒)] × 100%
4.2.4 视频质量要求
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数字教材中的视频质量应严格把控，确保视频差错率不高于1%;各类差错的具体判定标准及计错方法详见表4。
注：视频差错率=[视频差错数/视频总时长(秒)] × 100%
4.2.5 交互资源质量要求
数字教材中的交互资源质量应严格把控，确保交互资源差错率不高于1%;各类差错的具体判定标准及计错方法详见表5。
注：交换资源差错率=(不合格交互资源个数/交互资源总数)× 100%
4.3 技术质量要求
4.3.1 核心元数据要求
数字教材核心元数据应符合T/CADPA 55的要求。
4.3.2 封装要求
数字教材封装应符合T/CADPA 57的要求。
4.3.3 接口技术要求
数字教材的接口技术应符合T/CADPA 58的要求。
4.3.4 内容要素技术要求
数字教材的内容要素技术要求应符合T/CADPA 66的要求。
4.3.5 平台技术要求
数字教材平台与安全应符合以下要求。
a) 兼容主流国产浏览器的最新稳定版本。
b) 部署在编写单位或出版单位自主可控的公共服务平台上。
c) 平台按照国家有关规定完成三级等保备案工作，确保资源及数据安全。
4.4 应用质量要求
4.4.1 终端适配要求
数字教材的应用终端应符合以下要求。
a) 至少应兼容两种及以上主流类型的硬件终端，如计算机、手机、平板电脑等。
b) 应在适配终端上，稳定支持主流桌面端、移动端操作系统环境。
c) 能自适应终端呈现内容。
4.4.2 呈现要求
数字教材的呈现应符合以下要求。
a) 正文、标题、辅文、扩展资源等的编排或显示格式应有区分，各部分布局合理、风格一致。
b) 段落清晰，对齐方式统一;编号体系(如图序、表序、公式编号)表达方式一致，且与内容对应准确，无缺失、错位。
c) 不应出现编码混乱、关联关系无效、图像失真、图文比例失调等影响内容呈现的差错。
4.4.3 功能要求
应用数字教材时，其功能应符合以下要求。
a) 服务于教学目标和内容呈现，适用场景和适用对象明确，交互功能逻辑符合用户认知和操作习惯。
b) 不应出现数据损坏、异常报错、无法打开、闪退等差错。
c) 操作响应准确、及时、有效;支持学习进度保存与教师端管控。
d) 可按教学要求进行修订与更新，更新后能保障与原有用户数据及内容的兼容性，确保持续访问、稳定运行和正常使用。
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4.4.4 安全要求
数字教材的安全应符合以下要求。
a) 按照《国家智慧教育平台数字教育资源内容审核规范》规定执行，确保数字资源安全。
b) 符合《个人信息保护法》等相关法律法规要求，有严格的用户数据隐私保护机制，明确个人信息收集、使用规则并获取授权，防止个人信息在存储、传输和使用过程中的泄露或滥用。
c) 具备版本管控和数字版权保护能力，防止未授权扩散。
5 质量检测
5.1 检测指标
5.1.1 文本质量检测
对数字教材的文本进行检测时，具体技术要求应符合T/CADPA 66的规定，具体差错判定规则及计错方法详见表1。
表 1 文本质量检测指标、差错类型的判定及计错方法
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5.1.2 图片质量检测
对数字教材的图片进行检测时，具体技术要求应符合T/CADPA 66的规定，具体差错判定规则及计错方法详见表2。
表 2 图片质量检测、差错类型的判定和计错方法
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5.1.3 音频质量检测
对数字教材的音频进行检测时，具体技术要求应符合T/CADPA 66的规定，具体差错判定规则及计错方法详见表3。
表 3 音频质量检测、差错类型的判定和计错方法
5.1.4 视频质量检测
对数字教材的视频进行检测时，具体技术要求应符合T/CADPA 66的规定，具体差错判定规则及计错方法详见表4。
表 4 视频质量检测、差错类型的判定和计错方法
5.1.5 交互资源质量检测
对数字教材的交互资源进行检测时，具体技术要求应符合T/CADPA 66的规定，具体差错判定规则及计错方法详见表5。
表 5 交互资源差错类型的判定和计错方法
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5.2 检测流程
数字教材的质量检测流程见图1 。检测应包含在电脑端或移动端的检测。
图 1 高等教育数字教材检测流程
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5.3 检测方法
数字教材的检测采用抽检方法，抽检过程应符合以下要求。
a) 对数字教材某一或某些部分的连续内容进行综合检测。
b) 抽检内容不应低于完整数字教材的 10%。
c) 检测按不同分项质量要求进行，编校质量依据差错率判定是否合格。
5.4 检测结论
为确保检测结论的权威性与一致性，结论的判定与生成应遵循以下规则。
a) 检测结论分为合格或不合格。
b) 同时符合内容质量、编校质量、技术质量和应用质量要求的教材，判定为合格;任何一项(含其中子项)不符合要求，即判定为不合格。
c) 编校质量应有具体差错率并记录。
5.5 检测报告
检测报告是记录检测过程和结论的客观依据，其过程记录与报告填写应符合以下要求。
a) 检测过程中，应详细记录所有不符要求的情形或差错的具体表现，检测人员应填写检测记录表，格式可参照附录 A.1。
b) 检测报告的格式可参照附录 A.2。
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附 录 A
(资料性)
质量检测参考样表
A.1 检测记录表
检测高等教育数字教材时，记录的内容见表A. 1。
表 A.1 高等教育数字教材检测记录表
A.2 检测报告
高等教育数字教材检测报告内容，见表A.2。
表 A.2 高等教育数字教材检测报告
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参 考 文 献
[1] GB/T 33665-2023 数字出版物声频视频技术要求及检测方法
[2] GB/T 41470-2022 数字教材 中小学数字教材质量要求和检测方法
[3] GB 45438-2025 网络安全技术 人工智能生成合成内容标识方法
[4] CY/T 111-2015 电子图书质量基本要求
[5] CY/T 114-2015 电子图书质量检测方法
[6] CY/T 119 学术出版规范 科学技术名词
[7] 新闻出版总署.《图书质量管理规定》.2005.3
[8] 《国家智慧教育平台数字教育资源内容审核规范》(教科信厅〔2024〕1号)
[9] 《人工智能生成合成内容标识办法》(国信办通字〔2025〕2号)
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